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“以前我覺得自己很普通，因為只看成績，不覺得自己優秀。通過綜合素質評價，我發現自己也有很多閃光點，讓我有了更多的自信。”龍洲小學六年級學生張悅弦開心的說。近年來，益陽市教育局實施三項改革，堅持以教育評價改革為牽引，積極探索學生綜合素質評價和考試招生機制改革。

改革教育教學質量評價體系。實施教育教學質量綜合考評，融合高考、學考、中考、教研成果、五育并舉、均衡發展、作業設計、課后服務等多種元素，對區縣(市)和學校進行整體評價。改革學生綜合素質評價體系。構建以思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、勞動和社會實踐等五個維度為主的學生評價體系，讓學生的評價工作更簡便、更快捷、更公開、更公正。改革中考體育藝術評價體系。改進中考體育、藝術評價方式。體育采用賦分制，測試分80—100分的賦中考體育滿分40分，測試分60—79分的賦38分，測試分60分以下的每少5分賦分減2分，避免了中考體育競技化，達到了既讓學生積極鍛煉、又不額外增加學生負擔的效果。音樂、美術測試成績采取合格與不合格兩個等級，撬動學校開齊開足上好音樂、美術課程，加強學生“美育教育”。通過完善中招考試政策，極大地緩解了社會焦慮，群眾滿意度大幅提升。2022年入選全省教育評價改革典型案例4個，位居全省前列。

教育評價事關教育發展方向。三項改革的實施，從根源上扭轉了教育功利化和短視化問題，營造了良好的教育評價生態，為持續優化教育營商環境，加快建設高質量教育體系，促進學生健康成長打下了堅實的基礎。